Historieta ComiConvivencia

Los estudiantes de preescolar y la docente Magda Yamile, reconocieron la importancia de la convivencia a través de la Historieta para el concurso de ComiConvivencia que se realizará en la Institución Educativa Juan Echeverry Abad.

También lo puedes encontrar en youtube.com

https://www.youtube.com/watch?v=ktWYxPGZLVM

La mediación en el preescolar… un reto de la escuela y la familia

Uno de los grandes retos de la Educación Preescolar denominada hoy educación Inicial  es ofrecer al niño y la niña un ambiente afectivo sano, que le permita dar ese  primer paso de la familia a la escuela como un complemento  enriquecedor para un desarrollo equilibrado en todas sus dimensiones, así, las acciones educativas que se inicien en el preescolar deben estar acompañadas de una crianza basada en el dialogo y la comprensión, un trabajo en equipo: familia y escuela unidas  para desarrollar sus potencialidades

En este sentido es importante establecer acuerdos y un plan  familia – escuela orientado  por una serie de pautas  para estructurar una personalidad sana en los niños y hacer de la mediación un proceso de vida que permita el crecimiento del niño no sólo a nivel físico y cognitivo; también emocional y como ciudadano garante de derechos y llamado al cumplimiento de unos deberes fundamentales para la construcción de un proyecto de vida.

Se debe tener en cuenta que el desarrollo de los niños depende en gran medida de su entorno y de los estímulos que se le brinden y no sólo de sus capacidades. Para poder aprovechar al máximo el potencial de los niños y niñas se debe  iniciar con un trabajo donde la escuela y la familia hablen un mismo lenguaje. A continuación se ofrecerán unos aspectos importantes  que se deben llevar a cabo tanto en la escuela como en la familia para un proceso de mediación:

1-    Tanto en la escuela como en la familia los padres y docente deben ofrecer un ambiente tranquilo en el cual el niño o la niña expresen libremente lo que siente.

2-    En ambos entornos, las normas deben ser construidas a través del diálogo, no deben ser impuestas arbitrariamente, ni causar sometimiento, ni tristeza; al contrario se asumen como un pacto de confianza y se espera que todos las cumplan porque producen bienestar.

3-    En familia y en la escuela se invita a asumir pequeñas tareas y responsabilidades para ir educando la voluntad y la identidad; a su vez, fortalecen la autoestima a través de la superación de logros y retos que aumentan su confianza.

4-    La firmeza y coherencia son fundamentales  para que el niño o la niña sientan que en casa y en la escuela se tienen referentes claros y que no se juega con los sentimientos ni con los acuerdos, que los adultos y los docentes no se manipulan, se valoran y se respetan.

5-     Los niños y niñas necesitan un tiempo razonable para realizar sus tareas y para aprender; por lo tanto es necesario tener paciencia, orientando sus tareas con amor y valorando cada peldaño sin pretender que de un día para otro  adquieran determinada madurez cognitiva y emocional.

6-    En casa y en la escuela debe existir el continuo el refuerzo positivo, el cual es más eficaz y da mejores resultados que una educación basada en los castigos continuos y constantes reproches que empeoran cuando se acompañan de enfados y gritos.

7-    Se debe dar suma importancia a  contestar todas las preguntas que realizan los niños y las niñas porque allí en ese momento los estamos legitimando como seres importantes. Las respuestas deben adecuarse a du edad.

8-    Uno de los regalos más grandes que se pueden dar tanto en la familia como en la escuela, es permitirles JUGAR, allí se entretejen diálogos, sentimientos, acciones de suma importancia para aprender a convivir para una autentica mediación.

9-    Por último, cuando valoramos la iniciativa de los niños y niñas y  permitimos que actúen con creatividad en sus dibujos, sus escritos, sus palabras y su forma de ver la vida, estamos incentivando proyectos de vida auténticos que nacen de la esencia de cada ser y es allí donde la comunicación es un puente que conduce al ejercicio de competencias ciudadanas.

 Estos aportes han de constituir la base para las acciones educativas en el nivel de Educación Inicial. De allí que la relevancia de la atención educativa en el preescolar priorice el diálogo permanente y la mediación entre familia y la escuela.

Esta última foto, merece una mención “Es una madre de familia del preescolar participando en la estrategia lectura con amor durante el año 2015”