Aprendizaje entre pares: Un aporte de Piaget y Vigotsky

En el preescolar, es muy importante favorecer desde la didáctica implementada,  la socialización y el intercambio comunicativo entre estudiantes. Más que un acto de comunicación se convierte en una experiencia cognitiva en la que los saberes se comparten, se complementan y se da esa movilidad de pensamiento para la construcción del conocimiento.

En la perspectiva sociocultural vigotskiana, se otorga gran importancia a las relaciones sociales entre los niños, pues éstas contribuyen al desarrollo cognoscitivo. En tal desarrollo están presentes los diálogos colaborativos entre el profesor y su estudiante o entre los mismos estudiantes. Así que en este sentido los actos de habla entre los sujetos van ligados a la adquisición del conocimiento.

En la teoría de Piaget se concibe la interacción entre los niños como un medio para el desequilibrio, lo cual es fundamental para el desarrollo del sujeto. Tal interacción entre pares conlleva a la confrontación de puntos de vista diferentes, lo cual provoca un conflicto social que desencadena en una mejora de la comunicación, una toma de conciencia y un reconocimiento del punto de vista de los demás; se provoca además un conflicto cognitivo en el cual el sujeto puede reexaminar sus propias ideas, modificarlas y recibir retroalimentación de sus compañeros.

Salidas pedagógicas: una experiencia complementaria

La visita a la NOEL, permitió a los estudiantes llevar a la práctica competencias ciudadanas, ejercitar valores y normas de urbanidad , para entender de manera vivencial el concepto de ciudadanía. Se dió la oportunidad de compartir con algunos padres y personas del sector productivo, reconocer la importancia de una alimentación sana y balanceada. También como proceso de socialización, interactuaron con otros compañeros de los preescolares de la sede 1, fue una experiencia grata al pasar por las diferentes etapas de la empresa, con los niños se habla de emprendimiento como las diferentes maneras de crear  y como los seres humanos tenemos la capacidad de ser protagonistas  y ejercer una labor desde muchos ámbitos.

El monitoreo, una estrategia vivencial

Es muy importante, disponer de materiales concretos para incentivar a los estudiantes a sustentar de forma dinámica lo que van aprendiendo. Los juegos, las canciones, las representaciones, la expresión de sus concepciones y mediante el diálogo y propiamente la pregunta, se orienta el saber y la toma de conciencia, todo lo anterior lleva a un ejercicio de la metacognición, porque pretende ir responsabilizando al estudiante de buscar caminos diferentes y modificar sus concepciones con las opciones experienciales.

Trabajo sobre el cuerpo humano

Creación de personaje

Indagación de la persona mas importante y valiosa

La vinculación de los padres en el preescolar

Durante el proyecto de transiciones exitosas, se busca que los padres y estudiantes compartan espacios de integración que en muchas ocasiones con el día a día se van dejando atrás. En esta oportunidad tenemos dos experiencias importantes: una es la encuesta donde los padres descubren gustos de sus hijos que ni ellos se alcanzan a imaginar. En esa interacción se da un encuentro cálido. Y la elaboración de las cartas es un ejercicio de ternura porque allí los padres despliegan todo su sentimiento y expresan lo que sienten por sus hijos.

Usemos las manos y el pensamiento: una experiencia importante

En preescolar, las guías SERI  permiten que la docente de preescolar construya otras actividades emergentes que den un valor agregado a la guía, en este caso todas las actividades que involucren trabajo con material concreto pueden usadas como un gran complemento y como pausas activas. Es muy importante emplear los recursos para enriquecer los aprendizajes, el juego con la plastilina, el uso del papel  de colores para experimentar texturas, los palitos para construir formas y figuras  y el material ecológico permiten que el aprendizaje en preescolar este lleno de aventuras y de significado.

El Juguete preferido, una experiencia importante. Emprendimiento

En Preescolar se aprende desde el juego y la interacción con las personas, el mundo y los objetos. 

La experiencia del juguete preferido permite que los estudiantes traigan de casa ese juguete valioso, que hace parte de lo que ellos más quieren. Traerlo a la clase implica contar su historia y conocer  y entender que ese juguete también puede ser compartido durante la jornada escolar. Tal intercambio implica todo un trabajo del valor del compartir y la responsabilidad frente al cuidado de las pertenencias del otro. 

Es importante reconocer que el emprendimiento en preescolar parte de un conocimiento de si mismo y del mundo que los rodea, de las implicaciones que cada ser tiene frente al mundo y de las interacciones que se dan a diario para asumir el reto de la vida. Emprender es vivir cuando damos pasos hacia adelante y vamos asumiendo con responsabilidad nuestras actuaciones, tal es la experiencia con el juguete favorito.