El Proyecto de vida y de Educación Sexual se fortalece con las direcciones de grupo

En las direcciones de grupo que se llevan a acabo en preescolar, se busca dedicar espacios para la reflexión en habilidades, actitudes y emociones que nutren la personalidad de cada niño y niña, fortaleciendo su formación en competencias ciudadanas.

Estudiante presentando su dibujo sobre la dirección de grupo

Foto de un cuaderno de una dirección de grupo

Elaborando una tarjeta de amistad

Niña presentando su trabajo sobre el diálogo y el perdón

Se trabaja el respeto, la cooperación, la solidaridad, el sentido de pertenencia y muchos otros valores fundamentales para la construcción de un adecuado proyecto de vida.

Intercambio y reconocimiento de otros contextos

Acá nos estaban esperando, con una hermosa canción: TOC, TOC

El mejor cierre de semestre: La invitación del colegio Alemán al concierto: El mago De Oz. Los niños y niñas de preescolar, compartieron con el Kindergarden del colegio Alemán;  jugaron en el parque y luego visitaron el auditorio.

Llegamos y todos felices compartiendo

Los niños estaban felices por la buena acogida, los personajes de la obra, la música, la tecnología aplicada a los escenarios y lo mejor la calidez humana de los niños y niñas del colegio Alemán.

Estos espacios enriquecen el proceso de socialización de los preescolares y les permite conocer otros espacios que favorecen su inteligencia emocional

Mi experiencia pedagógica con el proyecto de Lectura: Una responsabilidad más allá de la escuela

Es una realidad, los niños desde temprana edad,se interesan demasiado por la lectura; es maravilloso observar cómo sus miradas se paralizan frente a la lectura de un cuento fantástico,  Desde que visitamos en preescolar la biblioteca, observo la actitud de los niños frente a la lectura y estas imágenes lo dicen todo:

Concentrados

Atentos y participativos

 Pero,  aun así me surge un interrogante: ¿ Existe un espacio para leer en casa?, lo anterior me motivó a indagar y aproveche la colección de libros "secretos para contar". Entregar estos libros  a los padres fue un pretexto para elaborar un taller de sensibilización a la lectura en casa y fue así cómo Dialogamos padres, hijos y profesora sobre la importancia de leer en casa y buscar libros del agrado de los niños, además exploramos los tres libros y los padres descubrieron que sus hijos toman en serio la lectura, porque disfrutan de las imágenes, realizan sus propias lecturas y aportan desde su experiencia, a continuación vemos algunas las fotos del encuentro:

 Me gustaría finalizar citando textualmente algunas frases que los padres escribieron al evaluar el taller.

"Leer nos mantiene mas unidos y el niño le tienen mucho mas amor a la lectura"

"Tanto el padre como el hijo interactuan y exploran con la imaginación y ese mundo de creatividad de los niños"

"Si le dedicamos tiempo al niño y poco a poco hacemos que el niño se interese por la lectura y aprenda muchas cosas mas".

La anterior experiencia me alienta a continuar promoviendo la lectura no sólo en el aula, también a nivel de los padres de familia para que el proyecto lector supere las fronteras de la escuela.

Aprendizaje cooperativo: trabajamos juntos para lograr objetivos comunes

Reconocer la diversidad y enriquecer los procesos de aprendizaje en el aula,requieren de metodologías como el aprendizaje cooperativo, el cual valora las capacidades de cada estudiante y las pone a disposición del grupo creando una red de apoyo entre compañeros que genera una interdependencia positiva entre ellos logrando que todos aprendan

El profesor no es el único que enseña, sino que comparte con los estudiantes  la responsabilidad de enseñar: los alumnos se enseñan unos a otros. 

En el preescolar empleamos el aprendizaje cooperativo, aquí vemos algunas imágenes que lo expresan:

Se aprende con alegría

A nivel cognitivo se encuentran nuevas formas de hacer una tarea lo cual potencia la inteligencia

Se aprende a trabajar en equipo, la cual es una competencia que se necesita para toda la vida

Se construye conjuntamente y se reconoce el valor de la diferencia lo cual configura una sociedad sin exclusiones, allí todos aportamos, todos crecemos, todos somos valiosos.

Mi práctica pedagógica se enriquece con los alfabetizadores

En esta ocasión quiero resaltar el trabajo de Alfabetización en Preescolar. Ellos, jóvenes llenos de talento, amor por lo niños de su comunidad, quieren ayudar a elaborar hermosos materiales para hacer más didáctico el trabajo en el Aula. Pero más que un trabajo material, yo les insisto en tratarlos con amor y hacerlos sentir importantes porque los niños tienen una categoría especial, es decir por ser primera infancia gozan de un cuidado y atención supremo, por eso la ley 1098 platea el concepto del interés superior del niño, que consiste en darles prioridad en alimentación, cuidados, afectos y todo lo que contribuya a su bienestar. Mi practica pedagógica se enriquece con los albabetizadores de la siguiente manera:

Ambientando sus cuadernos con imágenes de su interés

Ofreciendo un rico refrigerio

acompañando sus eventos importantes

Elaborando los estímulos, para fechas especiales.

TAMBIEN EN PREESCOLAR: MAPA CONCEPTUAL EN CMAP TOOLS

En preescolar trabajamos las normas dentro del preescolar y en la capacitación que nos dieron en la universidad EAFIT, pense en los importante de generar estrategias para organizar las ideas y creamos el siguiente mapa conceptual, luego lo sistematicé con la herramienta Cmap tools y quedó así:

Fantástico, visual y significativo para nuestros estudiantes de preescolar

EN PREESCOLAR....TAMBIÉN ELEGIMOS

Sorprende la forma como los estudiantes de preescolar asumen la democracia. Es allí donde se gestan los principios de participación ciudadana. Con entusiasmo se postularon dos candidatos; realizaron su campaña con carteles y expresaron a sus compañeros  el deseo de representar a preescolar ante la institución.

Un niño coloreando su cartel para expresar su deseo de participar.

Una niña preparando las palabras para su discurso.

"legitimar a los niños como interlocutores válidos, otorgando valor a sus palabras, insinuaciones, ideales y forma de pensar y ver el mundo es constatar un autentico reconocimiento de los niños como sujetos de derechos"  

Magda Yamile L. docente Preescolar