La planificación de los momentos en Preescolar

Planificar en el Taller de preescolar implica un ejercicio donde el analista  puede recurrir a diversas herramientas y metodologías para que los proyectos y las guías que lo sustentan lleguen de mejor manera a los estudiantes sin caer en improvisaciones. Es por esto; que se debe planificar con la expectativa de ajustar y ser flexibles, pero con claridad de los temas a tratar, ya que es la base temática y conceptual donde se forma el niño y la niña integralmente. la cual requiere promover experiencias de aprendizajes que permita formar al nuevo ciudadano y ciudadana con principios, actitudes, virtudes y valores; y para esto se requiere de construir planes y proyectos con estrategias innovadoras de acuerdo a las necesidades e intereses que posean los estudiantes.
En esta publicación, esbozare una de tantas actividades que realizo en los momentos SERI


Apertura: Es el inicio del día, que mejor que iniciar con un cuento adaptado a la edad de los niños y relacionado con las normas del taller y temas que fortalezcan su autonomía y valores, lo prefiero no muy largo, con ilustraciones claras, que se distingan desde diferentes distancias, participativo, a fin de conectar el lector son su trama y  que me permita cambiar la entonación o las voces en caso de que hayan personajes divertidos. Al finalizar el cuento es bueno estimular los estudiante con un dulce que el propio personaje en versión foamy, obsequia a los niños por participar activamente de la experiencia.

Momento Pedagógico: aquí es fundamental el trabajo intencionado de la docente y propuestas entre pares y monitoreando hacia un constante  ejercicio de la toma de conciencia. Lo fundamental para que la actividad sea un éxito es crear un ambiente lúdico y acogedor, que facilite la concentración y motive a los niños a mantener ese interés.
Para Vigotsky , en su teoría sociocultural hace hincapié en las influencias sociales y culturales sobre el desarrollo intelectual. Con esta perspectiva se concibe que los adultos y compañeros más avanzados se constituyen en los “otros”, mediadores fundamentales que, siendo portadores de los contenidos de la cultura, promueven a través del proceso interpersonal, que el sujeto se apropie de esos contenidos.


Anderson le explica a Samuel

La docente mediando sobre una posible construcción

Una niña ayuda a su compañero y lo motiva a culminar su trabajo

La docente genera preguntas para la toma de conciencia.

cierre: es mu importante porque se puede llevar al plano de la interacción con otros grupos donde entre ellos valoran aprendizajes, aportes y comportamientos para autorregular sus aprendizajes.